Ⅰ. 울산 현대의 노동자투쟁
6월항쟁으로 열린 정치 사회적 공간에서 노동자들은 스스로 생존권 보장과 노동현장의 민주화를 쟁취하기 위해 7-9월 3개월에 걸쳐 대규모의 파업투쟁을 전개하였다. 노동자 파업투쟁은 독점재벌의 심장부인 울산에서 타올랐다. 7월 5일 현대엔진 노동자가 민주노동조합
과제를 단순히 고용안정이나 노동조건 개선과 같이 조합원의 직접적이면서도 단기적인 이익을 옹호하는 것으로 한정하지 않는다.
둘째, 사회적 조합주의는 ‘민주주의와 사회개혁’을 목표로 하며, 그 수단으로 노동자의 조직확대ㆍ강화, 제민주세력과의 연대 및 정치세력화를 중시한다. 사회적 조
Ⅰ. 1995년(1990년대)의 한약학과투쟁
1. 복지부장관 외유 중, 약정국장 가감허용 발표
1995년 3월 초 김영삼 대통령은 유럽순방에 올랐는데 이 길에 서상목 복지부 장관도 동행했다. 장관이 유럽으로 떠난 사이, 약정국장은 3월 10일 한약조제지침서 개정안을 언론에 발표하였다. 내용은 ‘한의사의 진
I. 들어가며
서울의 어느 거리, 두 남녀가 서 있다. 남자는 여자를 바라보며 쓸쓸한 시선을 던진다. 남자의 입술만 바라보는 여자는 남자의 입에서 무슨 말이 나올지 못내 조마조마하다.
“기다리지 마라. 이제 들어가면 한동안 너 못 볼 텐데. 너 힘들어하는 꼴 차마 내가 못 보겠다.”
남자의 입에
본과 3학년이었다. 일반대학생 그룹의 성별도 남자 4명, 여자 1명이었고, 학년은 각각 3학년 1명 4학년 4명이었다.
2011년 4월 12일 오후 1시부터 오후 2시까지 약 1시간에 걸쳐 서울대학교 일반대학생 5명을 대상으로 집중집단면담을 실시하였다. 그리고 같은 날 오후 6시부터 오후 7시까지 약 1시간에 걸쳐
Ⅰ. 서 론
학교 교육의 성격은 무엇인가? 그리고 그것은 어떤 목적을 달성하기 위해서 존재하는가? 우선, 교육 본연의 과제를 해결하기 위한 것과 교육의 사회적 과제를 해결하기 위한 것으로 구분해 볼 수 있을 것이다. 물론 겉으로 드러나는 양상을 크게 두 가지로 구분했지만, 교육현상은 너무나
Ⅰ. 서 론
한나라의 대통령을 뽑는 것은 그 나라의 국운을 좌우하는 것이기 때문에 아무리 중요성을 강조해도 지나치지 않다. 대통령을 잘 못 뽑으면 친인척들의 비리로 인하여 국가재정을 파탄시키고, 국가부도위기 상태까지 가는 경우도 역대 대통령을 통해 수없이 보아왔다. 그런 예가 이번 박근
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Ⅱ. 본론
제 1장 진로상담의 기초
1. 진로상담의 정의
진로상담은 내담자의 진로선택, 진로결정 등 진로발달을 도와주는 체계적이고 전문적인 상담활동이다. 진로란 생애 · 경력 · 직업 등으로 해석이 되지만, 일반적으
아동들이 우리나라의 입시위주의 교육 분위기 속에서 공부 그 자체에 대한 스트레스 뿐 아니라 다른 아동들과의 성적비교 등으로 인해 많은 스트레스 속에서 살아가고 있는 모습을 보여준다.
한겨레 21
[인권OTL-조국의 선언] 교육인가 고통인가 [2008.11.07 제734호]
지난 정부에서 이루어